日前，海南省宣布將成為我國第一個全面鋪開國學(xué)教育的省份，2013年9月至2014年7月，海南省各小學(xué)四、五、六年級及初中所有年級，都將開設(shè)國學(xué)課程。與海南省的試點(diǎn)不同，山東省教育廳曾下發(fā)通知，嚴(yán)禁各級教育行政部門和中小學(xué)校向?qū)W生“不加選擇地”推薦《三字經(jīng)》，并將書中的“昔孟母，擇鄰處”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等內(nèi)容進(jìn)行刪節(jié)。

 

　　對于眼下越來越熱的國學(xué)，教育部門出現(xiàn)了截然不同的兩種態(tài)度，也引發(fā)了社會各界的熱烈討論：學(xué)“國學(xué)”有沒有必要，怎樣學(xué)才能真正發(fā)揮國學(xué)的魅力？

 

　　國學(xué)已成為連云港部分學(xué)校校園特色

 

　　“仁義禮智，圣賢千古立綱常”、“元亨利貞，天地一機(jī)成化育。”日前，在連云港舉行的一次主題為“經(jīng)典國學(xué)走進(jìn)美麗校園”的國學(xué)誦讀展示會上，來自全市十幾所學(xué)校的孩子們穿著古裝，搖頭晃腦誦讀經(jīng)典，在臺下，家長、老師報(bào)以熱烈掌聲。

 

　　如今，網(wǎng)上閱讀占據(jù)了學(xué)生過多的時間，這些來自全球的信息良莠不齊，如果任由其發(fā)展，很多孩子將喪失體會經(jīng)典、與歷代大師對話的機(jī)會，而開展國學(xué)誦讀等活動，就是要給孩子這個機(jī)會。筆者從市教育部門了解到，連云港已經(jīng)舉辦了多次國學(xué)誦讀活動，參與國學(xué)教育的學(xué)校以及學(xué)生數(shù)已經(jīng)達(dá)到了一定的規(guī)模。“現(xiàn)在學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)影響大，對國學(xué)經(jīng)典卻知之甚少。我們從誦讀國學(xué)經(jīng)典入手，盡力為學(xué)生健康成長營造良好的氛圍，讓學(xué)生吸收傳統(tǒng)文化精髓，從小學(xué)會做人。”市語委辦副主任朱衛(wèi)文老師介紹。

 

　　海寧小學(xué)是一所以國學(xué)誦讀為校本課程的學(xué)校，校園內(nèi)，傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典隨處可見， 除了誦讀等基本活動，學(xué)校還對國學(xué)有著不同的解讀，校園里有“經(jīng)典文化”走廊，班級的黑板報(bào)上開辟了成語苑、古詩園，學(xué)校還根據(jù)年級編寫了經(jīng)典誦讀的教材。在向陽小學(xué)，筆者也看到了極富特色的國學(xué)教育，高年級的教室里展出了學(xué)生所作的詩配畫作品。

 

　　益處：對學(xué)生人格的培養(yǎng)和熏陶

 

　　談到希望達(dá)到的效果時，這些學(xué)校都表示，一個人的“道德”、“品行”是最難“教”的，很多時候孩子是在“耳濡目染”和“潛移默化”中學(xué)習(xí)，而國學(xué)經(jīng)典是做人做事的“公式”和“定律”，孩子通過口誦心記，久熏成習(xí)，久習(xí)成性，其氣質(zhì)就能受到影響，而且教這門課的老師也都很注意言傳身教，所以對學(xué)生今后人生觀、價(jià)值觀的形成大有益處。

 

　　對于孩子來說，學(xué)這些艱澀難懂的古典知識，會不會太困難？意義究竟有多大？海寧小學(xué)國學(xué)誦讀指導(dǎo)老師張瑩瑩回應(yīng)道，雖然孩子們當(dāng)時讀的時候不能全部理解其中的意思，但不要緊，讀得多了，運(yùn)用也就很自然了。比如“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，雖然很拗口，但當(dāng)學(xué)生真正幫助過弱小之后，就能理解其中的意思。

 

　　中小學(xué)開設(shè)國學(xué)課愿望是好的，能否“得償所愿”呢？筆者走訪的中小學(xué)校長均稱，國學(xué)誦讀課程開展以來，許多學(xué)生在言行舉止上表現(xiàn)出較大進(jìn)步，校園紀(jì)律和班級衛(wèi)生狀況等方面也都有明顯好轉(zhuǎn)。張瑩瑩講述了這樣一件事：第一次帶著國學(xué)誦讀社團(tuán)的孩子外出參賽時，基本沒有孩子互相讓座，但是經(jīng)過一段時間的經(jīng)典誦讀后，她驚喜地發(fā)現(xiàn)，大孩子主動給低年級的孩子讓座，外出時，大孩子也會主動拉著低年級孩子的手，而低年級的孩子，也對大哥哥大姐姐十分敬重。

 

　　推廣：讓國學(xué)教育“活”起來

 

　　“才能高大者，聲望自然大；人人重真才，而非靠自夸。自己有才能，奉獻(xiàn)為大家；他人有才能，理應(yīng)多贊美。”這是海寧小學(xué)改編《弟子規(guī)》中的一段，取自原文“才大者，望自大；人所服，非言大。己有能，勿自私；人所能，勿輕營”。

 

　　海寧小學(xué)副校長李曉秋介紹說，國學(xué)教育既需要符合小學(xué)生的閱讀、生活習(xí)慣，也要通過各種形式潤物細(xì)無聲，現(xiàn)在的小學(xué)生接觸的世界更為豐富，國學(xué)閱讀也應(yīng)以新形式出現(xiàn)，如精彩紛呈的國學(xué)趣味故事、幫助孩子感悟經(jīng)典的特色閱讀等，讓孩子在不知不覺中既學(xué)習(xí)了國學(xué)知識，又鍛煉了閱讀能力，這當(dāng)中，更需要家長和老師的言傳身教。

 

　　采訪中，朱衛(wèi)文老師建議，在國學(xué)誦讀活動的過程中，學(xué)校也要充分考慮到批判地繼承這一點(diǎn)，并不是全盤接受，照搬照抄，像《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等古代蒙學(xué)教材流傳時間很長，范圍很廣，有許多內(nèi)容至今仍有很強(qiáng)教育意義，比如“幼不學(xué)，老何為”、“人不學(xué)，不知義”等，對于一些已不合時宜的內(nèi)容，老師則要古今對比加以闡釋，如《三字經(jīng)》中的“夫婦從”原意是“做妻子的要服從丈夫的安排”，帶有較為濃郁的封建社會男尊女卑的痕跡，老師就要告訴學(xué)生，現(xiàn)在社會提倡的是男女平等，夫妻雙方應(yīng)和睦平等地相處。